ci si vede poco o mai
quel poco che ci si vede
se riesco riesco
io te ti guardo tutt’ il tempo
faccio ’l pieno di te
faccio il pieno di faccia
di faccia mi faccia il pieno
dico alla benzinaia che c’è in te
e facciam una venti euro di profilo
sì, profilo,
poi di piedi
di piedi non lo so
magari per ora soprassediamo
ma di gambe, di quelle,
di gambe mi faccia il pieno
dico alla ballerina che c’è in te
di capelli, di quelli,
di capelli mi faccia il pieno
dico alla shampista che c’è in te
di seno,
mah
di seno basta un etto
non vorrei lasciarla a secco
un ett’ emmezzo, che faccio lascio, ma sì lasci pure
meglio abbondare
di seno, non fa mai male
di culo mi faccia
non che lei abbia la faccia
di culo mi faccia
non saprei,
potrebbe di ruotare di centottanta gradi?
dai scherzavo,
facciam sulla fiducia
facciam di culo quel che ne vien ne viene
ché poi di più
vorrei no sembrar maniaco,
ché poi fa male
e prima di uscire passo in cassa
pago bancomat e d’impulso aggiungo
anche un po’ di prosciuttella
e chiedo alla cassiera che c’è in te
se ci son per caso in omaggio con gli acquisti
dei baci a caramella
quel che ti perdi
è la vita a tarda notte
i testi di certi cantori d’avventure
e americane
gli urli tribali delle note in festa
certe rime pericolose e
lo stare nel precario mondo di cert’ artistici morti di fame
quel che ti perdi
è la signora tette rifatte
che guarda attonita il poeta
denudarsi di davanti al pubblico
a parole, dico, metaforicamente
ma di denudarsi è sempre denudarsi, di Continue Reading »
The moral of this story is not that typing is superior to handwriting, that parents should have to transcribe the stories of their offspring or that private schools are superior to public ones. The moral of the story is that what we want from writing — what Simon wants and what the Sumerians wanted — is cognitive automaticity, the ability to think as fast as possible, freed as much as can be from the strictures of whichever technology we must use to record our thoughts. As Wolf writes: “A system that can become streamlined through specialization and automaticity has more time to think. This is the miraculous gift of the reading brain.” This is what Palmer wanted for his students — speed. This is what the typewriter promised Twain. This is what typing does for millions. It allows us to go faster, not because we want everything faster in our hyped-up age, but for the opposite reason: We want more time to think.
Culture & Society Articles | Miller-McCune Research Essay — Handwriting Is History | Miller-McCune Online Magazine
But typing in school has a democratizing effect, as did the typewriter. It levels the look of prose to allow expression of ideas, not the rendering of letters, to take center stage.
Culture & Society Articles | Miller-McCune Research Essay — Handwriting Is History | Miller-McCune Online Magazine
